Trabalho de História (8º ano) nº 03 – TÍTULO: Questões para a leitura crítica do capítulo 3: COMO OCORREU A INDEPENDÊNCIA DOS ESTADOS UNIDOS.

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

ESCOLA MUNICIPAL SÃO PAULO

PROF. MARCELO BELFORT

TURMA: 1802

HISTÓRIA

Trabalho de História (8º ano) nº 03 – TÍTULO: Questões para a leitura crítica do capítulo 3: COMO OCORREU A INDEPENDÊNCIA DOS ESTADOS UNIDOS.

1)      Faça um quadro sobre o processo de ocupação européia no continente Americano que contenha: Nacionalidade, Região e Característica Econômicas: (p. 38)

Nacionalidade	Região	Características Econômicas

2)      Quais os tipos de colonizações inglesas na América do Norte? (p. 38)

3)      O que foi o Comércio Triangular? (p. 38)

4)      Por que as colônias do norte passaram a concorrer com o comércio da metrópole inglesa? (p. 40)

5)      O que foi a Guerra dos Sete Anos e qual seu impacto sobre a relação da Grã Bretanha com suas colônias americanas? (p. 40)

6)      Por que os colonos passaram a pregar abertamente a independência em relação a metrópole inglesa? (p. 40)

7)      Por que os colonos começaram a guerra de independência? (p. 42)

8)      Quais países europeus ajudaram os colonos? Por quê? (p. 42)

9)      Quais os pontos fundamentais na organização do novo pais fundado pelos colonos e qual nome dado a ele? (p. 42)

Observações:

a)      O trabalho, feito em grupo com até 04 pessoas, será avaliado quanto ao conteúdo (respostas certas) e quanto a apresentação (capa com identificação da escola, identificação do aluno ─ nome, nº e turma ─ e identificação do trabalho ─ título ─, clareza e limpeza da escrita);

b)      Cada questão valerá 04 pontos;

c)       Prazo de entrega:  25 de maio

Trabalho de História (7º Ano) nº 03 – TÍTULO: Questões para a leitura crítica do capítulo 07 – O QUE LEVOU A EUROPA FEUDAL A REATIVAR O COMÉRCIO? – A BAIXA IDADE MÉDIA

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

ESCOLA MUNICIPAL SÃO PAULO

PROF. MARCELO BELFORT

TURMA: 1702

HISTÓRIA

Trabalho de História (7º Ano) nº 03 – TÍTULO: Questões para a leitura crítica do capítulo 07 – O QUE LEVOU A EUROPA FEUDAL A REATIVAR O COMÉRCIO? – A BAIXA IDADE MÉDIA

1)      Quais as conseqüências do fim das invasões bárbaras para a Europa Medieval? (p. 106)

2)      Por que o crescimento populacional se intensificou no período? (p. 106)

3)      Quais as razões para as Cruzadas? (p. 106)

4)      Por que as cidades voltaram a crescer? (p. 108)

5)      Como as cidades se tornaram livres? (p. 108)

6)      O que foram as Corporações de Ofício? (p. 108)

7)      Por que incêndios e doenças se espalhavam rapidamente nas cidades?

8)      Quais as razões para o crescimento comercial? (p. 110)

9)      O que foram as feiras? (p. 110)

10)   O que foram as Companhias de Comércio? (p. 110)

11)   O que faziam os banqueiros? (p. 110)

Observações:

a)      O trabalho, feito em grupo com até 04 pessoas, será avaliado quanto ao conteúdo (respostas certas) e quanto a apresentação (capa com identificação da escola, identificação do aluno ─ nome, nº e turma ─ e identificação do trabalho ─ título ─, clareza e limpeza da escrita);

b)      Cada questão valerá 04 pontos;

c)       Prazo de entrega:  25 de maio

Trabalho de História nº 03 – TÍTULO: Questões para a leitura crítica do capítulo III – QUEM ERAM OS PALEOÍNDIOS DA AMÉRICA?

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

ESCOLA MUNICIPAL SÃO PAULO

PROF. MARCELO BELFORT

TURMA: 1603/1604

HISTÓRIA

Trabalho de História nº 03 – TÍTULO: Questões para a leitura crítica do capítulo III – QUEM ERAM OS PALEOÍNDIOS DA AMÉRICA?

1)      Como eram os mais antigos habitantes da América? (p. 42)

2)      De quem descendem os indígenas americanos? (p. 42)

3)      Como a América foi povoada? (p. 42)

4)      Como viviam os grupamentos humanos na América? (p. 44)

5)      Qual a importância da agricultura e criação de animais para os grupamentos humanos americanos? (p. 44)

6)      Que plantas e animais os paleoíndios conheciam? (p. 44)

7)      Quais os lugares habitados mais antigos segundo as pesquisas no Brasil? (p. 46)

8)      O que são as Itaquatiaras e os Sambaquis? (p. 46) 

Observações:

a)      O trabalho, feito em grupo com até 04 pessoas, será avaliado quanto ao conteúdo (respostas certas) e quanto a apresentação (capa com identificação da escola, identificação do aluno ─ nome, nº e turma ─ e identificação do trabalho ─ título ─, clareza e limpeza da escrita);

b)      Cada questão valerá 04 pontos;

c)       Prazo de entrega:  25 de maio